第三章 微SP（新人物）（1 / 2）

小Z，现在是个自由职业者

之前可不是，高中就对BDSM感兴趣，但是高中真的很忙，每天教室和窗外一样明亮的时候，老师在讲台上来回走动并且不停的讲着念着，偶尔还会发出粉笔与黑板接触和摩擦时发出哒哒与嘶嘶的声音，当教室和窗外出现反差的时候，班级里的同学都在讲台下低头写呀画呀，只有枯燥且嘈杂的写字声。

只有周末是属于自己的，就会上一些网站看一些Dom和Sub的调教日记，也会翻墙看视频学习，会把不错的内容收藏，甚至有时候还会记笔记，对于臣服是建立在双方都愉悦的前提下。也许是长久以来被家庭社会学校老师所支配，所以他想成为一个Dom。

后来他去了一线城市上学，关于BDSM的俱乐部也更加正规更加丰富，他选择一家距学校较近的俱乐部，交了一份体检报告，做起了见习Dom。

刚刚开始小Z只是跟着老师学习，看老师怎么对待Sub，慢慢的跟着见习Sub一起练习，和小Z搭档的Sub是他的学长。

学长和别的Sub不一样，学长不做任何人的Sub，学长喜欢臣服于别人的感觉也不想建立长久的关系，建立关系于学长而言也是一种束缚不过学长不喜欢这种精神束缚他只喜欢肉体的束缚和短暂的臣服。

小Z是初学者，学长既是他学业上的前辈也是他工作上的前辈，小Z很尊敬他，能一起搭档小Z很开心。如果老师是来教小Z理论的话，那么学长就是带着小Z实践的。学长引导小Z做一些简单的命令，比如发出命令的时候要把声音压低语速放慢，这样会更有威严感；简单又无伤大雅的命令会激发Sub的奴性。

经过几次只有命令的实践，学长发现小Z比起道具更喜欢肢体接触，当学长完成小Z发布的命令之后，一般说一句“good　boy”就可以了，小Z还会执着的摸摸学长的头，下班一起回学校的时候，比起两个人有些距离小Z更喜欢勾肩搭背。于是学长决定小Z下一个学习的课题是SP。

一般所有的调教都是在调教室完成的，学长为了寻找更多地刺激不仅是对自己也是对小Z，他决定换地方实行SP。

两人走入调教室博物架上是琳琅满目的道具，不过他们暂且用不到，进入房间就代表着进入角色扮演，游戏开始。

小Z熟练的掌握着自己的音色对学长说了简短的“坐下”两个字。学长并没有反应而且是自顾自的去博物架旁看道具，小Z看学长并无反应，就从角色里出来了，大步走到学长旁边，学长叫了小Z“主人”，小Z有些迷茫，分明没听从命令，为什么还叫主人？学长见小Z没反应，又叫了声“主人，为什么不惩罚我这个不听话的狗狗？”

小Z这个理论知识一大堆实践经验为零的新手，虽然是Dom但是气场却被Sub压了下来，又不知道怎么处理这类事件的突然发生。学长牵起小Z的手“主人今天就打小狗的屁屁吧”小Z迷迷糊糊的被带了节奏，顺着学长的话接了好字，然后就被学长拉到了休息室，学长让小Z坐到的软椅上。

坐在休息室软椅上的小Z眼看着学长慢慢脱下运动裤只漏出穿着内裤圆润又有些翘的小屁股蛋，因为小Z喜欢接触所以学长用的是OTK式，简单来说就是让人趴在大腿上，屁股正好可以对着正在施力的手，就像是不听话的小孩被家长打屁股的样子。学长的姿势准备好了，小Z也逐渐调整心情进入状态，在学长慢吞吞又色气的准备工作的时候，小Z已经拿出考前预习的态度，在脑子里回想SP的关键步骤。

「先轻轻地摩擦或拍打，花更时间让顺从者适应。

这样顺从者才会把SP理解为快乐的，而不是一种疼痛。

掌控疼痛

学会制造丰富的感觉体验。比如，在相同程下，手是能造成多种不同的感觉的。

要是把5个手指并拢．并且伸直放平，这一拍的感觉就会很强烈的集中在一个范围。要是5指并拢，把手指弯曲做成杯状，掌心就无法接触皮肤，感觉上就会比较温柔。

要是把5指分开，一巴掌甩上去。疼感就会分散，会更有刺疼感。

SP的间隔

在连续的打击下。顺从者的身体会变麻木。为了避免这种情况，打击与打击之间一定要有间隔，时机才是关键。

打上去后，疼痛感消散需要一段时间。在消散之前，等待10秒20秒，让顺从者有时间去感觉。然后再次打击。（等待的时间根据主宰者的力度不同而不同）

在间隔时，可以增加一些敏感点的轻抚、摩擦，来增加顺从者的感觉。」

要开始之前还在心里想海绵宝宝那样大声喊着“我准备好了，我准备好了……”一时让人分不清谁才是Dom。

小Z隔着内裤轻抚学长的屁股，手指有意无意的向股缝里摩擦，轻轻的拍了两下准备开始了，学长这样也是第一次，因为把小Z当做弟弟看待才愿意采取这种教学方法，正因为是把小Z当做弟弟看待，小Z刚刚开始轻抚他的时候已经勃起了。